11月12日，苏州大学音乐学院戴岗教授应邀来校，深入舞蹈教研室开展教学与科研专项指导。音乐系副主任席雯婷及舞蹈教研室全体教师参会，共绘舞蹈教育高质量发展蓝图。

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活动伊始，戴岗教授走进舞蹈教室，现场观摩音乐教育专业学生的舞蹈技能展示与藏族舞组合展示。他结合学生表现，以"舞蹈教学的核心是情感传递"为切入点，强调"面向幼儿时，动作设计需'看得懂、学得会、喜欢跳'"。针对学生练习中"动作力度控制生硬""藏族舞童趣表达不足"等问题，戴教授现场支招："基础训练要为应用服务，手部动作可更夸张形象，用生动的肢体语言帮助幼儿理解与模仿；藏族舞创编时要蹲下来看孩子，从他们的视角捕捉生活趣味，将藏族舞蹈的韵律与幼儿熟悉的形象结合。"这些"接地气"的建议，让学生们对"如何教幼儿跳舞"有了更深刻的理解。

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观摩结束后，教研室主任介绍了团队成员构成、教研室科研现状与困境。戴教授结合自身经验，从“融合跨界”与“政策导向”双维度提出针对性建议：一是聚焦融合创新，拓展研究边界。 鼓励团队打破学科壁垒，向“舞蹈+文化”“舞蹈+美育”领域延伸：关注AI、数字技术在舞蹈教学中的应用，探索“AI辅助幼儿舞蹈动作纠偏”“VR沉浸式舞蹈课堂”等创新模式。二是紧扣顶层设计，对接国家战略。 强调科研需立足“国之大者”，深度融入国家政策方针：围绕《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《学前教育法》，聚焦“舞蹈教育在学前教育中的价值重构”“红色文化主题幼儿舞蹈创编研究”，推动舞蹈教育与美育浸润、立德树人目标深度融合；结合《中国儿童发展纲要》，研究舞蹈活动对幼儿身心健康、创造力发展的促进作用，让科研更具时代使命感。“科研不是闭门造车，要‘站在课堂看需求，站在政策看方向，站在行业看未来’”戴教授特别强调，团队需以“问题意识”驱动研究，让成果真正服务于幼儿舞蹈教育实践。

音乐系副主任席雯婷总结表示，戴教授的指导为团队科研指明了“融合跨界、政策赋能”的清晰路径，要求教研室以此次交流为契机，组织教师梳理研究方向，联合多学科力量申报校级及以上课题，推动科研从“经验总结”向“科学创新”转型。此次指导不仅是一场教学技艺的传授，更是一次教育理念的深度碰撞。我校舞蹈教研室将以此次指导为起点，深化教学改革，提升科研效能，为推动学前教育与艺术教育高质量发展注入更强动能。

图片来源:音乐系
编辑:蔡蕊欣
一审一校:董春丽
二审二校:席雯婷
三审三校:高鑫